Gerhard Bauer
ZÜNDENDE TEXTE
Die andere Art mit Texten zu arbeiten
Texte zum Differenzieren, Individualisieren, Fördern
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Autor:
Geboren 1948 in St. Valentin, VS und 4 Jahre Gymnasium, Lehre als technischer Zeichner, 10 Jahre als Konstrukteur in der Vöest-Alpine Linz; Besuch des Bundesrealgymnasium für Berufstätige, Matura; HS-Lehrer-Ausbildung (D, LÜ);
n.. von
Autor von Fachbüchern (Deutsch), Mitautor der Gorillabücher des Buchklubs der Jugend (Die Rache der Videomonster; Die Fußballverschwörung); Autor zahlreicher Unterrichtsmaterialien zum Thema Lesen; Zahlreiche Veröffentlichungen zu den Themen Lesen, Schreiben, Rechtschreiben in diversen Fachzeitschriften;
Langjähriger Landesfachkoordinator für Lesen in NÖ; Mitglied der
Steuerungsgruppe Lesen in der HS des bm:bwk; Landesfachkoordinator für Bildungsstandards Deutsch 8 in NÖ;
2005 als bisher einziger Österreicher ausgezeichnet mit dem internationalen Preis „The Little Prince Award“ der International Reading Association;
Hobbys: Deutsche Sprache, alle Arten von Sport
Familie: Verheiratet mit Ingrid (HS-Lehrerin für E, BS), Tochter Christina
Impressum:
Titel: Zündende Texte, Autor und Lektorat: Gerhard Bauer, A-4303 St. Pantaleon, Haferweg 4, Tel. +43 (0)7435/7436; e-mail: [email protected], Produktion:
Schulbedarfszentrum, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20/1, www.lernen.at; Grafiken: Andrea Lehenbauer, Uschi Ghavami; Satz und Layout: Gerhard Bauer; Verlag:
Schulbedarfszentrum, E. Schwarzinger, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20/1, Tel. + Fax:
+43/(0)2732/2598, e-mail: [email protected], www.lernen.at; Urheber- und Leistungsschutzrechte: Schulbedarfszentrum © Mai 2010 bei Schulbedarfszentrum, E. Schwarzinger; ISBN 978-3-902556-71-4; 1. Auflage 2010, Die Verwertung der Texte und Bilder, auch auszugsweise, ist ohne Zustimmung des Verlages urheberrechtswidrig und strafbar. Dies gilt auch für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und für die Verarbeitung mit elektronischen Systemen. Die Vervielfältigung der Arbeitsblätter ist nur für den Schulgebrauch an e i n e r Schule gestattet. Jede weitere Verwendung sowie Vervielfältigung, insbesondere durch Printmedien und audiovisuelle Medien, sind auf Grund des Urheberrechtes verboten und bedürfen der ausdrücklichen Zustimmung des Autors und des Verlages. Alle Rechte vorbehalten. Für Veröffentlichung: Quellenangabe.
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Inhaltsverzeichnis:
Abschnitt 1:
TIERE SPRECHEN UND DENKEN .... ... 8
Abschnitt 2: GESPRÄCHE UND GEDANKEN ... 24
Abschnitt 3: ANTWORTEN ... ... 71
Abschnitt 4: KREATIVITÄT PUR ... 83
Abschnitt 5: GEDICHTE ...117
Abschnitt 6: ICH ... 132
DER HÄUFIGKEITSWORTSCHATZ ... 141
ERGÄNZUNGSLISTEN ... 148
2 MUSTERSCHULARBEITEN ... 156
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VORWORT
Liebe Kollegin, lieber Kollege,
die vorliegende Mappe soll keineswegs einem Lehrbuch Konkurrenz machen, sondern soll vielmehr sinnvolle und bisher nicht bekannte Alternativen beim Schreiben von Texten anbieten.
„Zündende Texte“ möchte ein erfrischender Unterrichtsbehelf sein, den Lehrerinnen und Lehrer immer wieder gerne zur Hand nehmen, weil das große Übungsangebot hilfreich ist und sowohl Lehrerinnen und Lehrern als auch Schülerinnen und Schülern wirklich Spaß macht.
Durch die Vielzahl an besonderen Impulsen, lustigen Einstiegen, bekannten und lebenspraktischen Situationen aus dem Umfeld der Kinder und durch den eher spielerischen und zwanglosen Umgang mit dem Bereich Schreiben werden die Kinder enorm motiviert, erwerben oder festigen auf diese Weise grundlegende Kompetenzen.
Die einzelnen Übungen bedürfen keiner besonderen Erklärung
und/oder Vorarbeit. Die ausgewählte Übung in kopierter Form einfach austeilen oder über Overhead präsentieren - und los geht’s. Bei einigen Übungsblättern reicht schon die bloße Zeichnung, um die
Schülerinnen und Schüler zum Schreiben zu verlocken.
Durch die minimalen Vorgaben und die maximalen Freiheiten bei der Arbeit mit Texten, die durch die Vielfalt von angebotenen Themen und Schreibsituationen unterstützt wird, fühlen sich alle Schülerinnen und Schüler angesprochen.Die Übungen bieten eine große Bandbreite in jeder Hinsicht.
Auf welcher Schulstufe die Übungen eingesetzt werden, richtet sich nach Niveaustufen und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler.
Diese Entscheidung treffen am besten Sie, denn nur Sie kennen die Kinder und ihr sprachliches Vermögen.
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Was ist das Besondere an "Zündende Texte"?
Was spricht für die vorliegende Arbeit?
Einfachheit und Klarheit der Übungen wecken die Neugierde
Neue, bislang ungewohnte Formen, überraschen und verlocken zum Schreiben
Die Textvorlagen sind bestens geeignet, die Kinder kreativ werden zu lassen Ein realisierbares Niveau der Aufgabenstellungen ist gewährleistet
Auch Schülerinnen und Schüler mit geringer Sprachkompetenz werden durch das reichhaltige Übungsangebot zu schriftlichen Äußerungen ermutigt
Die Übungen berücksichtigen die Bildungsstandards Deutsch (D4, D8)
Schreibfreude wird durch ansprechende Zeichnungen, Skizzen und Bilder geweckt
Einzelne Übungen erweisen sich sowohl für fächerverbindendes als auch für fächerübergreifendes Lernen als ideal
Ideen für kreatives Schreiben werden angeboten
Freiräume im Bereich Schreiben werden maximal genutzt
Auf die bildgesteuerten Übungen und Angebote kann im Unterricht differenziert und individuell zurückgegriffen werden
Sämtliche Übungen sind als Einzel-, Partner-Gruppenarbeit möglich und lassen sich auch in offenen Unterrichtsformen und Freiarbeiten ideal umsetzen
Die kurzen Textpassagen bieten vielfältige Möglichkeiten der Überarbeitung
Die Inhalte sind in sechs Themenbereiche aufgeteilt und dadurch für Lehrerinnen und Lehrer überschaubar
Das Format A4 ermöglicht auch den leistungsschwächeren Schülerinnen und Schülern eine einwandfreie und rasche Übersicht
Erprobte Beispiele mehrteiliger Deutsch-Schularbeiten, die sich aus kurzen Texten, verschiedenen Textarten und einem kreativen Bereich zusammensetzen, sollen die vielschichtigen Möglichkeiten bei der Gestaltung von Schularbeiten aufzeigen.
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Portfolio und „Zündende Texte“
In Anlehnung an Künstler, die ihre Arbeiten in einem Portfolio, einer verschnürbaren Mappe, aufbewahren, versteht man im Fach Deutsch unter Portfolio eine Sammlungvon verschiedenen Texten, die von den Schülerinnen und Schülern im Laufe der Zeit angefertigt und in einer Mappe (Schnellhefter, Ordner ...) gesammelt werden.
Was sie zusammentragen, ist ihnen weitgehend freigestellt und hängt von ihren individuellen Neigungen, ihrer Kreativität und ihrem Vermögen ab, das Gelernte in einer besonderen Form zu präsentieren. Lehrer und Lehrerinnen regen und leiten an.
Charakter und Inhalt des Portfolios variieren: Es kann eine Sammlung von schriftlichen Schülerarbeiten während einer bestimmten Zeit, z.B.
für die Dauer eines Semesters, eines Projektes usw. sein.
„Zündende Texte“ bietet ideale Möglichkeiten, in die Portfolioarbeit einzusteigen. Texte aus den verschiedenen Bereichen (Gedichte, Tiere, Kreativität sw.) können geammelt, erweitert, ausgewertet und auch bewertet werden.
Lernanstrengungen und Leistungen der Schüler und Schülerinnen werden so auf konkreten Gebieten dokumentiert.
Ein wichtiger Aspekt ist dabei, dass nicht nur die inhaltlichen, sondern auch die formalen und ästhetischen Bereiche von Bedeutung sind.
Portfolios treten in verschiedenen Formen auf: Leistungsmappe, Arbeitsmappe, Entwicklungsmappe, Repräsentationsmappe, Beurteilungsmappe.
Für mich persönlich gibt es eigentlich kein richtiges Modell für das Portfolio, sondern jeder Lehrer/jede Lehrerin sollte mit den Schülern und Schülerinnen sein eigenes (je nach Vereinbarung und Absprache) festlegen.
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Abschnitt 1:
TIERE SPRECHEN UND DENKEN
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Spiel mit mir!
Die beiden Winzlinge sehen sich zum ersten Mal.
Wie verläuft dieses Gespräch? Setze fort.
Kätzchen Lucy (K) Löwenbaby (L)
Fotos: ©Vier Pfoten
K: Hallo, ich bin ... Wie heißt denn du?
L: Ich habe noch keinen Namen.
K: ___________________________________________________________
L: ___________________________________________________________
K: ___________________________________________________________
L: ___________________________________________________________
K: ___________________________________________________________
L: ___________________________________________________________
K: ___________________________________________________________
L: ___________________________________________________________
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Aufgepasst!
Aufgepasst! Ab heute hören hier am Hof alle auf mein Kommando!
Verstanden?
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Fragen über Fragen
Warum ist diese Gans so aufgeregt?
Schreibe höchstens 5 Sätze.
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Jetzt ist Schluss!
Bello muss seit fünf Jahren in der Wohnung eingesperrt leben.
Jetzt will er aber nicht mehr, er will endlich hinaus in den Garten, in die Natur.
Schreib 3 Gründe auf, warum Bello nicht mehr eingesperrt sein möchte.
1. Grund:
1. Grund:
2. Grund:
3. Grund:
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Miteinander sprechen
Was wird hier gesprochen? Wer spricht zuerst?
Schreib das Gesprochene in die Sprechblasen.
___---bbbb
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Mit wem?
Wer spielt mit mir?
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Wasser oder Feuer
Wasser und Feuer streiten darüber, wer von ihnen für den Menschen wichtiger und nützlicher ist.
Jeder führt drei Gründe an, warum er nützlicher ist:
3 Gründe, die für mich sprechen: 3 Gründe, die für mich sprechen:
1. Ich __________________________ 1. Ich _________________________
_____________________________ ____________________________
_____________________________ ____________________________
2. Ich __________________________ 2. Ich _________________________
_____________________________ ____________________________
_____________________________ ____________________________
3. Ich __________________________ 3. Ich _________________________
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Bewerb
Michael gegen Michael beim Rad-Geschicklichkeits-Bewerb.
Was geht den beiden Knaben durch den Kopf?
↑
↓
?
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Gedanken lesen
Kannst du die Gedanken dieser Knaben und Mädchen lesen?
Suche dir zwei Kinder aus (kreuze ihre Bilder an).
1. Kind:
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2. Kind:
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Ausreden, Entschuldigungen
Mögliche Ausreden:
1. ______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
Mögliche Entschuldigungen:
1. ______________________________________________________________
2._______________________________________________________________
3._______________________________________________________________
Ihren Fahrschein bitte!
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Was tun?
Was könnten Teufel und Schutzengel noch alles sagen oder raten?
Schreib jeweils auf.
1. ____________________________ 1. ______________________________
____________________________ ______________________________
2. ___________________________ 2. ______________________________
___________________________ ______________________________
3. ___________________________ 3. ______________________________
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Eine
Geldbörse!
Zum Teufel!
Was überlegst du?
Nimm sie!
Um Himmels Willen. Tu's nicht!
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Wie?
Was stört die beiden älteren Menschen?
1. ___________________________________________________________
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2. ___________________________________________________________
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3. ___________________________________________________________
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Wie sieht der denn aus?
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Unterschied 1
Knabe = Jonas Mädchen = Simone
Was sich Jonas über Simone denkt, steht in der Blase.
Was Jonas aber zu Simone sagt, das schreibe in die leere Blase.
Die gibt ja bloß an mit ihren Figuren.
Gleich wird sie auf dem Eis liegen.
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Unterschied 2
Knabe = Jonas Mädchen = Simone
Was sich Simone über Jonas denkt, steht in der Blase.
Was Simone aber zu Jonas sagt, das schreibe in die leere Blase.
Immer nur geradeaus fahren, das kann doch jeder.
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Unterschied 3
Reiterin = Christina Radfahrer = Simon
Schreibe in die Denkblasen, was das Kinder über das andere denkt.
Schreibe in die Sprechblase, was das Kind zum anderen wirklich sagt.
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Am Morgen
Was denkt sich die Person in diesen drei Situationen am Morgen?
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Abschnitt 3:
ANTWORTEN
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Hauptperson
Stell dir vor, das wäre die Hauptperson einer Geschichte oder eines Buches.
Name der Person:
Beruf:
Für seinen Beruf braucht er:
Seine Familie:
Und wenn er einmal nicht arbeitet, dann...
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Gesucht wird
Verwende Farbstifte und male die Gesichter aus.
Suche dir nun eine der beiden Personen aus und beschreibe sie unterhalb.
STECKBRIEF
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Wer ist wer?
Diese drei Kinder sitzen in der Klasse nebeneinander.
Löse das Rätsel um ihre Vornamen und schreibe die Namen auf die Kärtchen.
Veronika sitzt nicht neben Andreas, sondern neben Lisa.
Warum zeigt Andreas auf? Setze in der Sprechblase fort.
Was denken die beiden Mädchen? Schreibe in die Blasen.
Frau Lehrer, ich ...
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© sbz / Schulbedarfszentrum; Zündende Texte / Gerhard Bauer 75
Nenn die Namen...
Schreib die Namen der Kinder und ihre Hobbys in die Kästchen unterhalb der Fotos.
Zeichne 4 Kinder aus deiner Klasse und gestalte selbst ein solches Rätsel. Michael schießt Tore. Sein Lieblingsball ist weiß.
Er hat einen neuen Fußball Sie besucht gerne Tanzkurse.Michi spielt mit kleinen Bällen.
Er hat einen neuen Schläger Er liebt große Käsesemmeln.
Birols Bild ist rechts neben Chrstina. Christina tanzt auch in den Ferien.
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Viele Meinungen
Was sagen/denken die Personen? Schreibe in die Blasen.
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Szenen
Wähle dir eine Wohnung aus (kreise sie ein) und lasse die Personen sprechen.
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Jahrmarkt
Zeichne zu Personen, die du auswählst, Sprechblasen.
Was könnten sie sagen?
Hier ein Beispiel:
Heute mache ich ein gutes Geschäft!
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Von SATZ zu SATZ zum Schluss
Schreibe jeweils einen Satz in die Leerzeile dazu und wechsle dann zum nächsten Rahmen.
Lass einen abgeschlossenen Text entstehen.
Hast du eine passende Überschrift?
Überschrift: ___________________________________________
1. ____________________________________________________________________
2. Und dann versteckte er sich hinter der Hausecke.
3. ____________________________________________________________________
4. Der Briefträger steckte die Post in den Briefkasten.
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
9. Nun musste er sich konzentrieren, er hatte Mathe-Schularbeit.
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Fülle mich
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Vollenden
Vollende die begonnenen Sätze gedanklich innerhalb von drei Sekunden, dann schreibe. Auch Außergewöhnliches ist erlaubt.
Beispiel:
Wer Geschwister hat, sollte gute Nerven haben.
Jetzt du:
Beim Tratschen in der Schule kann es passieren, ________________________ . Wenn ich mir mein Zeugnis ansehe, dann ______________________________ . Die meiste Zeit verbringe ich _______________________________________ . Jeden Morgen habe ich das Gefühl, als ob _____________________________ . Ich bemühe mich immer ___________________________________________ . Der beste Rat, den ich dir geben kann, ist ______________________________ . Wenn du Geld sparen willst, dann solltest du ___________________________ . Die Uhr schlug zwölf und __________________________________________ . Wenn ich an das Spiel denke, dann ___________________________________ . Kinder sollten ___________________________________________________ . Ich bin dadurch klüger geworden, weil ________________________________ . Ach, bin ich froh, wenn ____________________________________________ . Menschen, die nicht die Wahrheit sagen, ______________________________ . Deshalb rate ich dir, nie ___________________________________________ . Versuche doch einmal ____________________________________________ .
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Antworte mit Phantasie
Lass dir witzige Antworten zu folgenden komischen Fragen einfallen.
Suche dir vier Fragen aus und beantworte sie.
Natürlich darfst du auch alle Fragen beantworten - vielleicht zu zweit.
Warum trinken so viele Menschen Kaffee zum Frühstück?
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Warum schmeckt die Zitrone sauer?
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Warum scheint die Sonne nur bei Tag?
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Warum hat der Dezember 31 Tage?
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Warum ist die Banane krumm?
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Warum heißen die Buchstaben Buchstaben?
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Warum laufen beim Fußball 22 Spieler einem Ball nach?
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Lass dir eigene Fragen einfallen und beantworte sie "eigenwillig".
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Was ist das?
1 2 3
4 5 6
Wähle dir ein "Ding" oder zwei "Dinge" aus und vollende dazu die begonnenen Sätze.
Ich glaube das ist vielleicht ein/eine ... , der/die/das ... .
Vielleicht ist es aber auch ein/eine ... , der/die/das ... .
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Nimm zwei
1. Nimm aus dem Rahmen A das Nomen mit Artikel und aus dem Rahmen B ein Nomen. Schreibe beide in die vorgegebene Zeile.
2. Nimm aus dem Rahmen C ein Wort und schreibe es zwischen die zwei Nomen. Beim zweiten Nomen musst du den richtigen Artikel einfügen.
3. Nun nimm nochmals die beiden Nomen und stelle ein anderes Wort aus dem Rahmen C dazwischen. Setze so fort.
A B
C
Beispiel: das Auto mit dem Haus das Auto auf dem Haus das Auto neben dem Haus
_________________________
Das könnten Überschriften für Texte sein. Versuch einen kurzen Text.
Damit es noch lustiger wird, kannst du jetzt die beiden Nomen vertauschen, das Wort dazwischen bleibt aber gleich.
Beispiel: das Haus mit dem Auto das Haus auf dem Auto das Haus neben dem Auto
Auch das sind (neue) Überschriften für Texte. Versuch's doch einmal.
das Auto
das Schaf, die Tür, der Ball, das Tuch, das Handtuch,
das Handy, der Schuh, der Stock, die Schraube, die Gurke
Haus
Boden, Blatt, Wiese, Küche, Fernseher, Himmel, Badewanne, Hubschrauber, Feder, Decke
mit, auf, neben, unter, hinter,
zwischen, ohne, über, vor, nach
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Ich hätte ...
Was ist passiert?
Schreibe höchstens 5 Sätze dazu.
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__________________________________________________
__________________________________________________
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Ich hätte doch nicht diese alte
Kiste nehmen sollen...
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Ein besonderes Drehbuch
Stell dir vor, du musst zu einer kurzen Szene ein "Drehbuch" schreiben.
Es spielen mit:
Mama, Oma, Jessica (Kind, Enkelin) und Matthias (Sohn, Enkel).
Sie sitzen am Tisch und essen zu Mittag.
Das Besondere deines Drehbuches ist, dass die Personen und die Anweisungen für die Personen vorgegeben sind.
Du erfindest den Text dazu. Wie die Szene verläuft, liegt ganz bei dir.
Person Anweisung Text
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Oma steht auf und
schreit. ________________________________________________
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Jessica hält sich die Ohren zu und
brüllt. ________________________________________________
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Matthias trommelt auf
den Tisch. ________________________________________________
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Mama steht auf und
legt den Finger
auf ihren Mund. ________________________________________________
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Oma verlässt das
Zimmer. ________________________________________________
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Mama ist verzweifelt. ________________________________________________
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Jessica läuft weg. ________________________________________________
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Wichtig
Das ist die Federschachtel von Sophie.
Sie spielt eines Tages im Leben des Mädchens eine wichtige Rolle.
Das ist Sophie:
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Das ist der Tag, an dem die Federschachtel für Sophie wichtig ist:
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Überbleibsel
Stell dir Folgendes vor:
Du findest von einer Geschichte nur mehr folgende Teile.
a) Sprechblase: b) "Textpuzzle":
????
c) Teil der Überschrift:
a) Versuche daraus (so weit das möglich ist) wieder die Geschichte erstehen zu lassen
b) Lass eine Geschichte mit diesen Teilen neu erstehen.
Die Reihenfolge der drei Teile ist beliebig.
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Dieser Einfall ist genial!
Das machen wir!
DAS WAR MUT
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Welche Rolle?
Welche Rolle spielt diese Parkbank in deiner Geschichte?
Höchstens sechs Sätze sind erlaubt.
Hast du auch eine Überschrift dafür?
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Überschrift: ______________________________________
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Abschnitt 5:
GEDICHTE
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ABC-Gedicht
Das ist ein ABC-Gedicht:
A
pfelB
uchC D
ingE
rdeF
uchsG
rasH I
...
Hier das Rezept für ein ABC-Gedicht:
Suche zu jedem Buchstaben des ABCs ein Wort. C, Q, X, Y lässt du am besten aus. Ein ABC-Gedicht kannst du auch zu einem bestimmten Thema schreiben.
Wähle dir ein Thema (Wasser, Schulsachen ...) aus und schreibe ein ABC-Gedicht.
A ______________
B ______________
D ______________
E ______________
F ______________
. . .
Gelingt dir auch ein ABC-Gedicht zum Thema Schule?
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Anagramm
Das ist ein Anagramm zum Thema "Winter":
W olldecke I glu
N euschnee
T iefschnee
E iszapfen
R odel
Anagramm-Rezept:
Die Buchstaben eines Wortes werden untereinander geschrieben. Jeder dieser Buchstaben ist der Anfangsbuchstabe eines Wortes zum Thema.
Probier hier ein Anagramm. Such dir selbst ein Wort mit 6 Buchstaben aus. Gib dem Anagramm eine Überschrift (1 Wort).
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Überschrift: ___________________________
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Versuch nun ein Anagramm "Sommer".
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Ich-Gedicht
So könnte ein Ich-Gedicht aussehen:
Ich sehe.
Ich sehe Wolken.
Ich sehe Wolken am Himmel.
Die Wolken ziehen dahin.
Ich sehe weiße und graue Wolken.
Weiße und graue Wolken am Himmel.
Rezept für Ich-Gedicht:
Bei einem Ich-Gedicht sollen einige Sätze, die mit "ich" beginnen, vorkommen. Andere (ohne "ich") ergänzen das Gedicht. Wie lange das Gedicht ist, bestimmst du.
Du kannst aber auch ein Du-Gedicht, ein Wir-Gedicht ... schreiben.
Nun probier selbst so ein "Ich-Gedicht". Anfänge könnten sein:
Ich singe/Ich raste/Ich arbeite/Ich spiele/Ich mag ...
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Für Mädchen: Hast du Lust auf ein Sie-Gedicht (beste Freundin)?
Für Knaben: Hast du Lust auf ein Er-Gedicht (bester Freund)?
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Diabolo
Ein Gedicht, das so aussieht, nennt sich Diabolo.
Ein Schmetterling fliegt durch die Luft Der Schmetterling ist wirklich schön Der bunte Schmetterling fliegt
Der gelbe Schmetterling Mein Schmetterling
Schmetterling Mein Schmetterling
Der gelbe Schmetterling Der bunte Schmetterling fliegt Der Schmetterling ist wirklich schön Ein Schmetterling fliegt durch die Luft
Diabolo-Rezept:
Ein Diabolo-Gedicht baut sich ab (ein Wort steht weniger in der nächsten Zeile) und wieder auf (ein Wort steht mehr in der nächsten Zeile). Die Anzahl der Zeilen bestimmst du.
a) Mädchen, probiert ein Diabolo zum Thema "Puppe".
b) Die Knaben probieren's zum Thema "Bagger".
c) Mädchen dürfen das Thema "Bagger" und Knaben "Puppe" wählen.
4 Wö _____________________________________
3 Wö _________________________________
2 Wö ______________________________
1 Wo ____________________
2 Wö ____________________________
3 Wö _________________________________
4 Wö _____________________________________
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Wortkette
Hier eine Wortkette zum Thema "Tiere" als Muster:
HAS
E E
NTE E
SEL L
UCHS S
CHWEIN N ...
Rezept für eine Wortkette:
In einer Wortkette beginnt jedes Wort mit dem letzten Buchstaben des vorigen Wortes. Die Länge der Wortkette bestimmst du.
Probier's hier selbst. Such dir ein Thema aus.
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Und nun eines zum Thema "Kinder". Hier 2 Hilfen. Setze fort.
SCHUL
E E
RHOLUNG
G
_______________
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Schneeballgedicht
Hier hast du ein Schneeballgedicht zum Thema "Sport".
o du Tor Schi Würfe Tennis
Rezept für ein Schneeballgedicht:
In der ersten Zeile steht ein Wort mit 1 Buchstaben. In der zweiten Zeile steht ein Wort mit 2 Buchstaben und so weiter. Das obere Gedicht hat 6 Zeilen. Die Länge bleibt aber immer dir überlassen.
Hier ist Platz für zwei Schneeballgedichte mit 4 bzw. 5 Zeilen.
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Versuch ein Schneeballgedicht.
Thema für Mädchen: Tanzen Thema für Knaben: Radfahren
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Mini-Mini-Legende
Ganz schnell ist eine Mini-Mini-Legende geschrieben.
Hier ein Beispiel einer MML:
In der Schule
Die Kinder kommen.
Die Glocke läutet.
Der Unterricht beginnt.
Die Lehrerin erzählt.
Das Rezept für eine MML:
Eine MML erzählt in vier Sätzen das Wichtigste zu einem Thema.
Die Sätze bestehen nur aus Subjekt und Prädikat.
Die MML hat auch eine Überschrift.
Probier's, eine MML ist ganz leicht. Wähle das Thema selbst.
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Und nun eine MML zum Thema "Zirkus":
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Avenida
Diese Gedichtform ist bei uns noch nicht so recht bekannt. Diese Art kommt aus Spanien.
Hier ein Avenida zum Kennenlernen, daneben eine Vorlage:
Wasser = A
Wasser und Kinder = A und B
Kinder = B
Kinder und Eltern = B und C
Wasser = A
Wasser und Eltern = A und C
Wasser und Kinder und Eltern = A und B und C
der Urlaub = D (=Thema = Überschrift)
Avenida-Rezept:
Schreibe drei Namenwörter (A, B, C) auf, die etwas gemeinsam haben könnten. Verbinde sie mit und. Die Überschrift (D) gibst du am Schluss.
Versuche mit Hilfe der Vorlage ein Avenida.
A ____________________________
A und B ____________________________
B ____________________________
B und C ____________________________
A ____________________________
A und C ____________________________
A und B und C ____________________________
D ____________________________
Hier hast du Platz für ein Avenida: Thema "Weltall" oder " Filmstars"
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Der Häufigkeitswortschatz (HWS)
Die 1010 wichtigsten Wörter der deutschen Sprache
Wer alle 1010 Wörter beherrscht, schreibt ca. 70% seiner Texte richtig!
Der Häufigkeitswortschatz, bestehend aus
Kernwortschatz (330 Wörter) Grundwortschatz ( 680 Wörter)
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KERNWORTSCHATZ
(330 Wörter)
Abend der als Besuch der aber
manchmal Mensch der nie Mann der
also andere bleiben alt
mit Morgen der ob möglich
Anfang der Arbeit die Brief der Angst die
morgen (wann) Mutter die ohne Mühe die
arbeiten auch dabei Arbeiter der
nach Nase die Platz der Nacht die
auf beide daran aus
neben neu richtig nehmen
Beispiel das Bett das allein besonders
nicht noch Schilling der nichts
Bild das Blume die an bitten
nun oben Monat der nur
Boden der bringen Antwort die brauchen
oder Ordnung die Musik die oft
Bruder der damals Arzt der da
paar (=einige) plötzlich Name der Euro der
danken darauf bei dann
Preis der ruhig nein rechts
darin darüber Ende das sie
Sache die scheinen September der erste
denn der erzählen etwa
schließen Schluss der so Soldat der
dies doch etwas fehlen
schön schreiben sollen Sonne die
durch dürfen Fenster das fest
Schwester die See der sonst spielen
einfach einige Feuer das Frau die
sein seit (= wann?) sprechen stark
darum er frei denken
Schiff das sich stehen schlecht
deutsch essen führen Dezember der
schnell sitzen Stück das schon
dort fallen Garten der du
Schule die Sommer der Teil der schwer
eigene fertig gegen eigentlich
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Ernst der freuen (sich) Freund der Himmel der
sicher Stelle die stellen warten
es für ganz hören
Sohn der Stunde die Tag der weg
fast geben Gefahr die in
sondern Tier das Tisch der weit
Licht das gehen Geld das jeder
Spiel das tragen trinken wenn
fragen gerade gern Bub der
Stadt die Tür die über wie
gesund früh gewinnen hin
um Straße die und was
groß gar gut hundert
Vater der tausend vergessen wegen
halb gefallen halten immer
vielleicht Tochter die Volk das welche
Haus das genau heißen jemand
von trotzdem vor wer
Herz das Geschäft das heute Juni der
wahr überall während wieder
gestern Glück das hinter hoch
Uhr die uns Wasser das Weg der
Grenze die Grund der ich ihr
unten verlieren weil weiß
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