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Dir. Wolfgang Popp

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Academic year: 2022

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© WLV/ Waldviertler Lehrmittelverlag ‐ Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste – Wolfgang Popp 

   

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Autor: Dipl. Päd. OSR Wolfgang Popp   

Ehemaliger Leiter der Volksschule  Werfenweng  mit  großem  Interesse  an  der  ganzheitlichen  Sichtweise  des  Bildungssystems.  Dazu  gehört  für  mich  neben  den  herkömmlichen  Bildungsbereichen,  Bewegung  und  Sport,  Musik,  Kreativität  und  Spiritualität.  So  habe ich, um  den Anforderungen  der Schule  in all  ihren  Facetten  zu  entsprechen,  die  Heilpraktiker‐

Ausbildung  absolviert,  das  Masseurhandwerk  studiert,  unzählige  Sportkurse  besucht,  Trommeln  gelernt,  mich  mit  Obertonmusik  und  Klangtherapie  beschäftigt  und  religiös‐spirituelle  Kurse  besucht.  Um  mein pädagogisches Konzept abzurunden, habe ich viele Lernhilfen, wie  die „Wortschatzkiste“, entwickelt. 

Impressum:

Titel: Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste, Autor und Lektorat: Dir. Wolfgang Popp, A-5453 Werfenweng, Weng 203, Tel. +43 (0)650/4291429; E-Mail: [email protected], Produktion: Waldviertler Lehrmittelverlag, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20, www.lernen.at; Grafiken: WLV; Satz und Layout: Wolfgang Popp; Verlag: Waldviertler Lehrmittelverlag, E. Schwarzinger, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20, Tel.

+43(0)2822/53535-0+ Fax: DW 4, E-Mail: [email protected], www.lernen.at; Urheber- und Leistungsschutzrechte: Waldviertler Lehrmittelverlag © Jänner 2015 bei Schulbedarfszentrum, E.

Schwarzinger; 2. Auflage 2018, Die Verwertung der Texte und Bilder, auch auszugsweise, ist ohne Zustimmung des Verlages urheberrechtswidrig und strafbar. Dies gilt auch für Vervielfältigungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und für die Verarbeitung mit elektronischen Systemen. Die Vervielfältigung der Arbeitsblätter ist nur für den Schulgebrauch an e i n e r Schule gestattet. Jede weitere Verwendung sowie Vervielfältigung, insbesondere durch Printmedien und audiovisuelle Medien, sind auf Grund des Urheberrechtes verboten und bedürfen der ausdrücklichen Zustimmung des Autors und des Verlages. Alle Rechte vorbehalten. Für Veröffentlichung: Quellenangabe.

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Vorwort 

 

Liebe Kolleginnen !  Liebe Kollegen !   

Eine  der  größten  Herausforderungen  der  Grundschullehrer  und  in  weiterer Folge der Lehrkräfte in  den weiterführenden Schulen  ist die  Aufsatzerziehung. 

Schreibanlässe gibt es genügend und sie werden auch von den meisten  Lehrern für Kurzaufsätze und Ausdrucksübungen genützt. 

Zusätzlich  gibt  es  noch  aufsatztechnische  Übungen  und  wir  arbeiten  unermüdlich an diversen Aufsatzgattungen. 

Trotzdem sind wir mit dem Gebotenen nicht ganz zufrieden. So versucht  jeder  Lehrer  mit  hohem  medialen  oder  persönlichem  Einsatz  die  Qualität der Ausdrucksschulung zu steigern. 

Mit dem Hilfsmittel „Abenteuer Wortschatzkiste“ gelingt es den Kindern  sich  der  „Verfügbarkeit  der  Sprache“  auf  unkomplizierte  Weise  zu  nähern. 

Die besseren Schüler werden bei den Übungseinheiten gefordert, die  schwächeren gefördert. 

Die Kinder werden in kurzer Zeit äußerst motiviert und ohne Angst „mit  der  Sprache  zu  spielen  beginnen“  und  wir  werden  die  kleinen 

„Hoppalas“, die beim Üben auftreten, wohlweislich tolerieren. 

Außerdem werden wir beobachten können, dass die Kinder mehr lesen,  denn mit der Freude am eigenen Ausdruck und dem Lob des Lehrers  wird auch die Freude am „Ich kann´s noch besser“ steigen. 

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Das Kind wird bald erkennen: „Worte sind Gedanken“ – und diese heißt  es aufs Papier zu bringen, in einer möglichst eleganten Form. 

Das ist die Intention der beiden Lehrmittel 

„Abenteuer Wortschatzkiste“ und der „Übungsmappe“ 

 

Mit freundlichen Grüßen 

Dir. Wolfgang Popp

   

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Die Wortschatzkiste  

Es geht bei diesem Werk letztlich um einen Impuls für Kinder, denen so manche  Wörter  „auf  der  Zunge  liegen“  oder  die  sich  schwer  tun  beim  „Beschaffen“ 

passender Wörter, aber diese im richtigen Moment nicht zur Verfügung stehen. So  ist dieses Nachschlagewerk eine willkommene Hilfe für jene Schüler, in deren Kopf  sehr oft das „Dings da“ herumschwirrt, es will einem allerdings das erwünschte  Wort nicht über die Lippen kommen. Das bedeutet dann beim Aufsatzschreiben,  wenn man zwar „weiß“, was man sagen will, aber das Gehirn die richtigen Vokabel  ärgerlicherweise nicht freigeben will, Zeitverlust, Nervosität, Frustration ‐ und ‐ es  macht Schuldgefühle. Keine gute Motivation also für kreatives Schreiben. Durch  wöchentliche  Übung  unter  Zuhilfenahme  der  Wortschatzkiste  wird  die  Verfügbarkeit der Sprache immer deutlicher spürbar. Kinder, deren Muttersprache  nicht Deutsch ist und jene, die sich im Ausdruck etwas schwer tun, steht damit ein  Hilfsmittel zur Verfügung, das ihnen bei der Geschmeidigkeit zu einer sinnvollen  Satzbildung sehr gut weiterhilft. Somit wird dieses Nachschlagewerk zum idealen  Begleiter für die persönliche Schreibwerkstatt. 

 

Die Motivation  

Trotz meines Ruhestandes nach 40‐jähriger Tätigkeit als Grundschulpädagoge in  einer Kleinschule im Gebirge, fühle ich mich dem Schulsystem verpflichtet, meine  Erfahrungen weiterzugeben. Und diese bestehen zu einem Großteil darin, dass es  darum geht, schwächere Kinder behutsam zu fördern und jene, die sich leichter  tun, zu fordern. Jedenfalls darf niemand unter den Rost fallen oder gar ignoriert  werden. So habe ich jenen, deren geistiges Potential noch nicht altersadäquat  entwickelt war, gerne Eselsbrücken gebaut oder mit einfachen Hilfsmitteln, wie der  Wortschatzkiste, zu mehr schulischer Freude verholfen. Viele Kinder haben diese  Broschüre  nach  der  vierten  Klasse als  willkommenes „Helferlein“  sogar in  die  Hauptschule oder aufs Gymnasium mitgenommen, was ihnen beim Verfassen von  Texten ein hohes Quantum an Sicherheit bot. Die positiven Erfahrungen von Eltern,  Nachhilfelehrern und Pädagogen der Folgeschulen haben mich beflügelt, zusätzlich  zur Wortschatzkiste eine Übungsmappe als Kopiervorlage für eine ganze Klasse, für  spezielle  Gruppen  oder  für  einzelne  Schüler  zu  kreieren,  um  je  nach  Leistungsniveau einen eleganten Ausdruck zu entwickeln. Als „Nebenwirkung“ hat  sich gezeigt, dass die Kinder auch in ihrer Lesefertigkeit gestärkt wurden, weshalb  der Satzbau immer geschmeidiger und mutiger wurde und letztlich Schreibfreude  brachte. 

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Hinweise zur Verwendung der 

Wortschatzkiste und der Übungsmappe   

Jedes Kind (auch partnerweise) sollte ein eigenes Exemplar  

„Abenteuer Wortschatzkiste“ 

auf seinem Pult als Nachschlagewerk vor sich liegen haben. 

Die Lehrkraft kopiert für jedes Kind eine spezifische Übung. 

Ein  Schüler  hat  beispielsweise  einen  schwerfälligen  Ausdruck,  dann  empfiehlt es sich mit einfachen „Beifügungen“ und nur mit „Satzteilen“ zu  beginnen. (Übungen 1‐4) 

Der Ängstlichkeit vor langen Sätzen begegnet man mit den Übungen Nr. 5,  Nr. 7 und Nr. 8. 

Bemerkt man eine bestimmte Freude am Sätze bilden, wird man die  Übungen Nr. 10, Nr. 11 und Nr. 13 anbieten. 

Sind hochmotivierte Kinder in der Klasse, wird man mit Übungen, wie  mit den Nummern 14 bis 18 einiges „fördern“!  

Im Laufe der Zeit wird man differenzierter arbeiten können. 

Zum  Beispiel  wird  man  „das  Mittelwort“  anbieten  (Nr.  28)  oder  

„Spannung erzeugen lassen“ (Nr. 29). Wir werden lernen „Vergleiche“ zu  verwenden (Nr.  37)  oder  Redewendungen  und Sprichwörter einfügen  (Nr. 94) oder wir werden mit der Sprache lustige Spiele machen (Nr. 89). 

Aus  den  100  vorgegebenen  Übungseinheiten  wird  jede  Lehrkraft  reichlich schöpfen können. 

Will  man  eigene  Übungen  selber  zusammenstellen,  sind  am  Ende  neutrale freie Kopiervorlagen beigelegt.   

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© WLV/ Waldviertler Lehrmittelverlag ‐ Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste – Wolfgang Popp 

Die einzelnen Übungen sind beliebig wiederholbar. Man wird dabei eine  verblüffende Qualitätssteigerung beobachten können. 

 

Ich wünsche Euch und Euren Kindern mit der Wortschatzkiste  erlebnisreiche Schreibabenteuer. 

   

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Inhalt  Seite Inhalt Seite

1) Eigenschaftswörter  9 51) Unzufrieden mit „aber“  59

2) Beifügungen  10 52) Ich erkenne Zusammenhänge  60

3) Die Sätze werden lebendiger  11 53) Ein langes Telefongespräch  61

4) Wir beschreiben jemanden  12 54) Angst und Furcht  62

5) Den Beisatz trainieren  13 55) Viele Menschen Arbeiten  63 6) Wiewörter sagen es genauer  14 56) Mensch ärgere dich nicht  64

7) Zeitliche Satzanfänge  15 57) Das Urlaubsparadies  65

8) Dass‐Sätze mit Beistrich  16 58) Schönheiten in der Natur  66 9) Was Kinder können und möchten  17 59) Menschen bewegen sich  67

10) Beisätze festigen  18 60) Bitten äußern  68

11) Dass‐Sätze und Weil‐Sätze  19 61) Verwandte und Bekannte  69

12) Personen beschreiben  20 62) Meine Schulkameraden  70

13) UM ZU‐Sätze ohne Beistrich  21 63) Manche und einige …  71 14) Die direkte Rede  22 64) Fasching steht vor der Tür  72 15) Die indirekte Rede  23 65) Wie war es am Faschingsfest  73 16) Sätze mit mehreren Beistrichen  24 66) Essen und genießen  74 17) Passende Satzanfänge  25 67) Vorsilben und Ausnahmen  75 18) Beistrich‐Sätze mit Bindewörtern  26 68) Fragen und Antworten  76

19) Spannung und Angst  27 69) Schwierige Kinder  77

20) Wir üben die Sprechmelodie  28 70) Fröhlich und glücklich  78 21) Wortfeld sagen „………..“  29 71) Schreckliche Dinge  79 22) Direkte und indirekte Rede  30 72) Wie bewegen wir uns?  80 23) Keine Angst vor langen Sätzen  31 73) Intelligenz und Klugheit  81

24) Ein Selbstgespräch  32 74) Lachen macht gesund  82

25) …dennoch und …trotzdem  33 75) Großartig und toll  83

26) Ein Sommergewitter  34 76) Spiel: Ja sagen ist verboten  84

27) Gehobene Sätze  35 77) Wenn Kinder streiten…  85

28) Mittelwort der Gegenwart  36 78) Die vier Jahreszeiten  86

29) Spannung aufbauen  37 79) Wenn wir krank sind…  87

30) Eigenschaftswort + Namenwort  38 80) Lügen haben kurze Beine  88 31) Beistrich‐Sätze festigen  39 81) Eleganter ausdrücken  89 32) Vorgegebene Satzanfänge  40 82) Das kann ich nicht  90 33) Einen Bericht verfassen  41 83) Die Reihenfolge wiederholen  91 34) Reihenfolge (Die Mutprobe)  42 84) Die direkte Rede wiederholen  92 35) Wir vergleichen  43 85) Indirekte Rede wiederholen  93

36) Wir übertreiben  44 86) Es geht schnell und flott  94

37) Vergleiche verschönern Sätze  45 87) Tolle Ausdrucksweise  95

38) Mitlaufhäufung  46 88) Unheimlich und furchtsam  96

39) Mensch und Tier  47 89) Doof und doch lustig  97

40) …tun und machen…  48 90) Gemeinsamkeiten  98

41) Zwiegespräch  49 91) Meine Verwandtschaft  99

42) Schöne und lange Sätze  50 92) Die Zeitergänzung  100

43) Wortfeld sagen und :“……… .“  51 93) Wann? Wo? Wie? Warum?  101

44) Das Wetter beschreiben  52 94) Redewendungen  102

45) Traurige Momente  53 95) Möglicherweise…  103

46) Die Reihenfolge einhalten  54 96) Die Zauberwörter  104

47) Personenbeschreibung  55 97) In der Schule  105

48) Die richtige Reihenfolge  56 98) Stimmungen und Gefühle  106 49) Wir fantasieren und mogeln  57 99) Was ist denn da passiert?  107

50) Eine Bildbeschreibung  58 100) Jubiläumsübung  108

   

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Beispiel 1

Dein Lehrer sagt: Du sagst:

das Haus das große Haus der Apfel der saftige Apfel der Mann der unrasierte Mann

Nun übe selbst:

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Beispiel 2 

Du kennst sicherlich verschiedene Märchen‐ oder Kasperlfiguren. 

Setze zu jeder Figur ein Eigenschaftswort! 

  Der Kasperl ist lustig.     Der Räuber ist bösartig. 

  Die Prinzessin ist reizend.    usw. 

 

Nun übe selbst: 

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Beispiel 3 

Dein Helfer sagt einen Satz und du musst diesen Satz mit einer  Beifügung  verschönern. 

  Der Schmetterling fliegt über die Wiese. 

  Der bunte Schmetterling fliegt über die duftende Wiese. 

  Die Lehrerin hat das Mädchen gelobt. 

  Die gutmütige Lehrerin hat das fleißige Mädchen gelobt. 

 

Nun übe selbst: 

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Beispiel 4 

Dein Helfer soll dir ein Bild einer Person aus einer 

Zeitung, Illustrierten oder einem Märchenbuch vorlegen. 

Nun sollst du versuchen diese Person einfach zu beschreiben: 

Der Mund der Dame ist …………. .   Ihre Fingernägel sind ……….. .  Ihre Nase ist ……….. .   Sie hat eine ……… Figur. 

Die Schuhe ………. .   Die Farbe des Hutes ist …….……. .   

Nun übe: 

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Beispiel 5 

Du sollst nun solche Sätze (mit Beistrichen) probieren: 

Beim Komma musst du die Stimme verändern (nach oben gehen). 

  Der Käfer, der über meine Hand krabbelt, kitzelt mich. 

  Die Mutter, die fleißig arbeitet, ist am Abend sehr müde. 

  Der Vater, der ……… , ……… .    Der Polizist, der ……… , ……… .    Das Kücken, das ……….. , ………. .    Die Suppe, die ……….. , ……….… .  Versuche es selbst: 

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Beispiel 6 

Spiele dich mit der Sprache nun auf diese Weise: 

Du verwendest ein oder zwei Eigenschaftswörter! 

  Die Tomate ist rot.    Die rote Tomate schmeckt vorzüglich. 

  Das Meer ist tief.    Das tiefe Meer ist unheimlich. 

  Der Polizist ist streng.   Der strenge Polizist schafft Ordnung. 

 

Bilde selbst ähnliche Sätze: 

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Beispiel 7 

Du findest in deiner Wortschatzkiste auf der Seite 51 zeitliche 

SATZANFÄNGE. Versuche mit Hilfe dieser Ausdrücke einen Morgen zu  beschreiben. (Vom Aufwachen bis zum Weggehen) 

Zeitig in der Früh werde ich vom Rasseln des Weckers aus dem  Schlaf gerissen. 

Nachdem ich mich mehrmals links und rechts gewälzt habe, öffne  ich meine schwerfälligen Augenlider. 

Nun begebe ich mich torkelnd……….… 

Viel Erfolg bei deiner Beschreibung: 

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Beispiel 8 

In dieser Woche sollst du „dass – Sätze“ üben! 

Ich freue mich, dass du heute zu mir kommst. 

 

Ich bin froh, dass ……… 

Ich bin erstaunt, dass ………. 

Ich hoffe, dass ……….. 

Ich bin überzeugt, dass ……….. 

Ich bin traurig darüber, dass ……….. 

Ich glaube, dass ……… 

Ich könnte mir vorstellen, dass ………. 

Ich bin überglücklich, dass ……… 

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Beispiel 9 

Jeder Mensch hat bestimmte Begabungen, aber auch Schwächen. 

Deine Freunde wollen ihre Fähigkeiten herzeigen. Aber so mancher ist  eher zurückhaltend. Bilde heute solche Sätze: 

  Susanne möchte immer tanzen. 

  Otto hingegen will fortwährend essen. 

  Werner zeigt gerne Zauberkunststücke vor. 

  Lotte möchte Schauspielerin werden. 

  Lorenz sitzt heute traurig in der Ecke. 

Schreibe nun die Fähigkeiten, Wünsche, Vorstellungen und Träume  deiner Freunde, Freundinnen oder Bekannten auf. 

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Beispiel 10 

Denke an die „Übung Nr. 5 und 9“ und bilde folgende Sätze: 

  Die Susanne, die immer tanzen möchte, hat eine zarte Figur. 

  Der Otto, der fortwährend essen will, hat Figurprobleme. 

Der Werner, der so gut zaubern kann, wird sicherlich _____________ 

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Die Lotte, die Schauspielerin werden möchte, träumt von __________ 

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Der Lorenz, der so traurig in der Ecke sitzt, ______________________ 

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© WLV/ Waldviertler Lehrmittelverlag ‐ Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste – Wolfgang Popp 

Beispiel 11 

Bei der heutigen Übung sollst du Sätze mit „dass“ bilden, aber mit „weil“ 

oder mit „auch wenn“ verlängern! 

Ich hoffe, dass du zu mir kommst, weil ich für dich eine  Überraschung habe. 

Ich bin überzeugt, dass du Sieger wirst, weil du in letzter Zeit so  viel trainiert hast. 

Ich glaube, dass du es schaffst, auch wenn du dich dabei mächtig  anstrengen musst. 

Versuche es selbst: 

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Beispiel 76 

Heute will ich dir ein Spiel vorschlagen. Wenn jemand mit etwas 

einverstanden ist, nickt er entweder mit dem Kopf oder er sagt schlicht  und einfach „ja“. Aber heute ist das „Ja‐sagen“ verboten. Auf jede Frage,  die du normalerweise mit einem „Ja“ beantworten würdest, musst du  dieses umschreiben!  (Seite 17) 

Antwortest du dennoch mit einem „Ja“, musst du ein Pfand hergeben. 

Dieses Spiel kannst du mündlich oder schriftlich machen. 

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© WLV/ Waldviertler Lehrmittelverlag ‐ Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste – Wolfgang Popp 

Beispiel 77 

Manche Kinder sind ruhig und brav, manche sind lebendiger und oft  unruhig. Aber es gibt auch Kinder, die Probleme bereiten. Das sind die  Streithähne, die oftmals raufen und Unfrieden stiften. 

Schreib deine Erfahrungen mit solchen Kindern auf. (Seite 17/2 und 3)  ___________________________________________________________ 

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Beispiel 78 

Heute darfst du ein bisschen romantisch werden. Das heißt, du sollst von  den Schönheiten der Natur schwärmen. Ob deine Spaziergänge und  Wanderungen im Sommer, im Herbst oder im Winter stattfinden, ist  einerlei. Hauptsache ist, du bist begeistert. 

(Seite 11/15/28/34) 

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© WLV/ Waldviertler Lehrmittelverlag ‐ Übungsmappe zum Abenteuer Wortschatzkiste – Wolfgang Popp 

Beispiel 79 

Ein kluger Spruch heißt:   Gesundheit ist nicht alles ‐ 

          aber ohne Gesundheit ist alles nichts! 

Jeder der gesund ist, kann sich glücklich schätzen. Dennoch kann es 

passieren, dass man auf ungewöhnliche Weise angesteckt wird oder sich  verletzt, dann ist man krank! 

Schreibe Sätze über Krankheiten und verwende passende Satzanfänge  der Seite 19 

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