• Keine Ergebnisse gefunden

Auch ihre Hausarbeit widmete sie diesem Thema: „Erstlese- und Erstschreibe-Unterricht in der ASO unter Berücksichtigung spielerischer Lernformen“

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2022

Aktie "Auch ihre Hausarbeit widmete sie diesem Thema: „Erstlese- und Erstschreibe-Unterricht in der ASO unter Berücksichtigung spielerischer Lernformen“"

Copied!
31
0
0

Wird geladen.... (Jetzt Volltext ansehen)

Volltext

(1)

Musterseite

(2)

DIE AUTORIN

Gerda Poisl begann 1977 als Volksschullehrerin mit Schwerpunkt Legasthenikerbetreuung in Trumau.

Anschließend unterrichtete sie an der Volksschule Ebreichsdorf und an den Sonderschulen Ebreichsdorf und Wampersdorf.

1996 begann sie mit der Ausbildung zur Sonderschullehrerin, welche sie 2001 mit den Sparten „Sonderschule für erziehungsschwierige Kinder“ und „Allgemeine Sonderschule“

abschloss.

Gerda Poisl unterrichtet seit 1995 an der Allgemeinen Sonderschule in Traiskirchen, welche sie seit 2006 auch leitet.

Ihr besonderes Augenmerk liegt auf der richtigen und vielseitigen Buchstabenerarbeitung sowie dem sinnerfassenden Lesen.

In vielen Seminaren erwarb sie sich Zusatzwissen auf diesen Gebieten. Auch ihre Hausarbeit widmete sie diesem Thema:

„Erstlese- und Erstschreibe-Unterricht in der ASO unter Berücksichtigung spielerischer Lernformen“.

Zugleich erscheint auch eine Lese-Malmappe mit Flo und Basti.

77 aus dem Erlebnisbereich der Kinder stammende Leseblätter orientieren sich am Jahreskreis.

Zur Kontrolle des sinnerfassenden Lesens werden die angeschlossenen Zeichnungen fertig gestellt oder in vorgegebenen Farben bemalt.

Zwei Schwierigkeitsstufen und angeschlossene Fragen zum Text ermöglichen einen vielfältigen Einsatz im Unterricht.

Diese Mappe ist sowohl für die 2. – 4. Klasse der VS als auch für die ASO geeignet.

Vertrieb: WLV – Waldviertler Lehrmittelverlag Erwin Schwarzinger A-3910 Zwettl, Syrafeld 20

Tel. +43(0)2822 / 53535-0 Fax +43(0)2822 / 53535-4

IMPRESSUM

Titel: Die ABC-Bande; Autoren, Lektorat und Layout: Gerda Poisl, 2521 Trumau;;

Grafiken: Doris Gobetz-Kersch, Gerda Poisl, Titelbild, Grafik und Kopie: Christian Leutgeb, A-3910 Zwettl; Verlag und Druck: Waldviertler Lehrmittelverlag, Erwin Schwarzinger, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20, Tel.: +43(0)2822/53535-0, Fax DW 4, www.lernen.at. e-mail: [email protected]; © März 2016 bei Waldviertler Lehrmittelverlag, Zwettl, 1. Auflage, ISBN 978-3-901777-79-2; Kopierrechte: Die Vervielfältigung der Arbeitsblätter ist nur für den Schulgebrauch an e i n e r Schule gestattet. Jede weitere Verwendung sowie Vervielfältigung, insbesondere durch Printmedien und audiovisuelle

Musterseite

(3)

Vorbemerkungen

Die „ABC-Bande“ dient der ergänzenden Buchstabenerarbeitung und kann als Zusatz zu jedem Lehrwerk verwendet werden. Die Erarbeitung von Groß- und Kleinbuchstaben – wahlweise in Druck- oder Schreibschrift – werden durch zahlreiche lustbetonte Übungen ergänzt.

Die Buchstaben sind nach dem Alphabet geordnet, im Schwierigkeitsgrad wurde jedoch auf die Reihenfolge der zu erlernenden Buchstaben weitgehendste Rücksicht genommen.

Die Mappe beinhaltet zu jedem Buchstaben (bzw. zu jeder Buchstabenkombination) eine Seite zur Erarbeitung des Großbuchstaben, eine für den Kleinbuchstaben und eine dritte Seite, die der visuellen und akustischen Erfassung und Festigung dient.

Am Anfang steht die richtige Erarbeitung des Buchstabens. Es gibt – sowohl bei den Groß-, als auch bei den Kleinbuchstaben drei Übungszeilen, in denen der Buchstabe Schritt für Schritt erarbeitet wird. Hier befindet sich der Buchstabe sowohl am Anfang, als auch am Ende der Zeile, um auch Linkshändern die Möglichkeit zu geben, sich am vorgegebenen Buchstaben zu orientieren. Eine lustbetonte Übung schließt die Seite ab.

Die dritte Seite beinhaltet vielfältige Übungen, mit denen der gelernte Buchstabe gefestigt wird. Den Abschluss bildet eine Musterzeile, die vom Schüler farbig gestaltet werden kann.

In der Fortsetzungsmappe „Flo und Basti“ können die Kinder ihr erlerntes Wissen anwenden. Hier handelt es sich um eine Lese-Malmappe in verschiedenen Schwierigkeitsstufen.

Die Zwillinge Flo und Basti erleben im Jahreskreis alles, was mit dem Umfeld der Kinder zu tun hat. Ob Schule, oder Freizeit, die Kinder werden sich in vielen Geschichten wieder finden.

Zur Kontrolle des Leseverständnisses sind Bilder auf jedem Leseblatt, die es dem Lehrer ermöglichen, festzustellen, ob die Kinder das Gelesene verstanden haben.

Jede Geschichte ist in sich abgeschlossen und kann vertauscht oder ausgelassen

Musterseite

(4)

Zeichenerklärung

Lies!

Welche Wörter kannst du schon lesen?

Kreise … ein!

Zeichne … !

Male … an!

Fahre … nach!

Schreibe!

Suche … ! Finde … !

Richtig oder falsch?

Trenne die Wörter mit einem Strich!

Lies und verbinde!

ABC Verbinde … !

Wo hörst du … ?

Streiche das falsche Wort durch!

Musterseite

(5)

Seite Inhalt Seite Inhalt Seite Inhalt 2

Autorin

57 eu

Druckschrift

103 R

Druckschrift

3

Vorbemerkungen

59 F

Druckschrift

104 r

Druckschrift

4

Zeichenerklärung

60 f

Druckschrift

106 S

Druckschrift

5

Inhalt

62 G

Druckschrift

107 s

Druckschrift

6

Buchstabentage

63 g

Druckschrift

109 Sch

Druckschrift

14

Stationen

65 H

Druckschrift

111 sch

Druckschrift

19

Nagelbrett

66 h

Druckschrift

112 ß

Druckschrift

20

Leseleiste

68 I

Druckschrift

114 Sp

Druckschrift

23 A

Druckschrift

70 i

Druckschrift

115 sp

Druckschrift

25 a

Druckschrift

71 ie

Druckschrift

117 St

Druckschrift

26 Ä

Druckschrift

73 J

Druckschrift

118 st

Druckschrift

27 ä

Druckschrift

75 j

Druckschrift

120 T

Druckschrift

29 ai

Druckschrift

76 K

Druckschrift

122 t

Druckschrift

31 Au

Druckschrift

77 k

Druckschrift

123 tz

Druckschrift

32 au

Druckschrift

79 L

Druckschrift

125 U

Druckschrift

34 äu

Druckschrift

80 l

Druckschrift

126 u

Druckschrift

36 B

Druckschrift

82 M

Druckschrift

128 Ü

Druckschrift

37 b

Druckschrift

83 m

Druckschrift

129 ü

Druckschrift

39 C

Druckschrift

85 N

Druckschrift

131 V

Druckschrift

41 c

Druckschrift

86 n

Druckschrift

132 v

Druckschrift

42 Ch

Druckschrift

88 O

Druckschrift

134 W

Druckschrift

43 ch

Druckschrift

89 o

Druckschrift

135 w

Druckschrift

45 ck

Druckschrift

91 Ö

Druckschrift

137 X

Druckschrift

47 D

Druckschrift

92 ö

Druckschrift

138 x

Druckschrift

49 d

Druckschrift

94 P

Druckschrift

140 Y

Druckschrift

50 E

Druckschrift

95 p

Druckschrift

141 y

Druckschrift

49 e 97 Pf 143 Z

Musterseite

(6)

Seite Inhalt Seite Inhalt Seite Inhalt 147 A

Schreibschrift

193 i

Schreibschrift

239 sp

Schreibschrift

148 a

Schreibschrift

195 ie

Schreibschrift

241 St

Schreibschrift

150 Ä

Schreibschrift

197 J

Schreibschrift

242 st

Schreibschrift

151 ä

Schreibschrift

198 j

Schreibschrift

244 T

Schreibschrift

153 ai

Schreibschrift

200 K

Schreibschrift

245 t

Schreibschrift

155 Au

Schreibschrift

201 k

Schreibschrift

247 tz

Schreibschrift

156 au

Schreibschrift

203 L

Schreibschrift

249 U

Schreibschrift

158 äu

Schreibschrift

204 l

Schreibschrift

250 u

Schreibschrift

160 B

Schreibschrift

206 M

Schreibschrift

252 Ü

Schreibschrift

161 b

Schreibschrift

207 m

Schreibschrift

253 ü

Schreibschrift

163 C

Schreibschrift

209 N

Schreibschrift

255 V

Schreibschrift

164 c

Schreibschrift

210 n

Schreibschrift

256 v

Schreibschrift

166 Ch

Schreibschrift

212 O

Schreibschrift

258 W

Schreibschrift

167 ch

Schreibschrift

213 o

Schreibschrift

259 w

Schreibschrift

169 ck

Schreibschrift

215 Ö

Schreibschrift

261 X

Schreibschrift

171 D

Schreibschrift

216 ö

Schreibschrift

262 x

Schreibschrift

172 d

Schreibschrift

218 P

Schreibschrift

264 Y

Schreibschrift

174 E

Schreibschrift

219 p

Schreibschrift

265 y

Schreibschrift

175 e

Schreibschrift

221 Pf

Schreibschrift

267 Z

Schreibschrift

177 Ei

Schreibschrift

222 pf

Schreibschrift

268 z

Schreibschrift

178 ei

Schreibschrift

224 Qu

Schreibschrift

180 Eu

Schreibschrift

225 qu

Schreibschrift

181 eu

Schreibschrift

227 R

Schreibschrift

183 F

Schreibschrift

228 r

Schreibschrift

184 f

Schreibschrift

230 S

Schreibschrift

186 G

Schreibschrift

231 s

Schreibschrift

Musterseite

(7)

BUCHSTABENTAG

...

Datum

...

Name Stempel

Tafel

Packpapier Hör gut zu !

Gehe das ab ! Forme das ! Schreibe im Sand ! Male das ! Schreibblatt

Zusatzblätter Spiele

Musterseite

(8)

BUCHSTABENTAG

...

Datum

...

Name Stempel

Tafel

Packpapier Hör gut zu !

Gehe das ab ! Suche Gegenstände ! Forme aus Plastilin ! Schneide Bilder aus ! Schreibblatt

Zusatzblätter Spiele

Musterseite

(9)

BUCHSTABENTAG

...

Datum

...

Name Stempel

Tafel

Packpapier Hör gut zu !

Gehe das ab ! Taste das ! Lesen

Bastelstation Schreibblatt Zusatzblätter Spiele

Musterseite

(10)

BUCHSTABENTAG

...

Datum

...

Name Stempel

Tafel

Packpapier Hör gut zu !

Gehe das ab ! Taststation

Zeichne Dinge mit ! Stecke das !

Schreibe am Computer!

Zusatzblätter Spiele

Musterseite

(11)

BUCHSTABENTAG

...

Datum

...

Name Stempel

Musterseite

(12)

Tafel

Packpapier Hör gut zu !

Gehe das ab ! Forme das ! Schreibe im Sand ! Male das !

Suche Gegenstände ! Forme aus Plastilin ! Taststation

Steckspiel

Musterseite

(13)

Angelstation

Schneide Bilder aus ! Fensterbild

Nähe das ! Buchstabenbild Bastelstation Schreibblatt

Leseblatt Spiele

Computer

Zusatzblätter

Musterseite

(14)

Essen und Trinken Buchstabenlied

Abenteuerschachtel Luftschreiben

Stempeln Lesepuzzle Lesestreifen

Satzwürfel

Abschneide-Sätze Rätsel

Musterseite

(15)

STATIONEN ZUM BUCHSTABENTAG

Tafel:

Nachspuren des Buchstabens mit färbigen Kreiden.

Packpapier:

Mit Wasserfarben, Ölkreiden oder sehr dicken Filzstiften den Buchstaben nachspuren.

Hör gut zu:

Jedes Kind hört sich auf dem Tonband einen Satz (mehrere Wörter) an und sagt diese zur Kontrolle der Lehrerin oder einem Partner.

Die Kinder können die Wörter auch auf das Band nachsprechen.

Gehe den Buchstaben ab:

Mit Seilen, Stäben, Holzmugeln o. ä. den Buchstaben auflegen.

Die Kinder gehen ihn in Socken ab.

Immer in Schreibrichtung gehen (ggf. auch rückwärts)!

Forme den Buchstaben:

Mit Wolle, einer Schnur, einem Seil, Holzstäbchen (Eis), Plastilin, Formmasse oder Salzteig wird der Buchstabe geformt. Salzteig kann zusätzlich bemalt werden.

Sandschreiben:

Mit den Fingern oder anderen Hilfsmitteln (Holzstab, Pinsel, Kamm,...) wird der Buchstabe in den Sand geschrieben.

Male den Buchstaben:

Mit Wasserfarben und möglichst breitem Pinsel in verschiedenen Farben ein Buchstabenbild gestalten.

Suche Gegenstände:

Jedes Kind sucht Gegenstände in der Klasse, in denen der geübte Buchstabe vorkommt und klebt einen Post-it-Zettel (auf dem sich der Buchstabe befindet) darauf.

Musterseite

(16)

Steckspiel:

Der Buchstabe wird mit Stöpseln auf die Lochplatte gesteckt.

Schneide aus Zeitungen aus:

Aus Illustrierten und Zeitungen sollen die Kinder den geübten Buchstaben ausschneiden und ein Bild damit gestalten.

Es kann auch der Buchstabe selbst geklebt werden.

Angelstation:

In einem Eimer befinden sich bunte Kartonfische mit Magnetstreifen.

Auf den Fischen sind verschiedene Buchstaben (beidseitig!).

Die Kinder angeln nun die richtigen Buchstaben heraus.

Schneide Bilder aus:

Aus Katalogen oder Illustrierten werden Bilder, in denen der Buchstabe vorkommt, ausgeschnitten.

Fensterbild:

Mit Seidenpapier oder Window-Color ein Bild gestalten.

Nähe den Buchstaben:

Auf farbigem Kopierkarton ist der Buchstabe vorgezeichnet, die Löcher mit einer Stopfnadel vorgestanzt.

Die Kinder nähen den Buchstaben mit dicker Wolle aus.

Andere Möglichkeiten:

Buchstaben aus Tapetenresten kleben, mit Wolle, Klebepunkten, Uhu, Filz, Pfeifenputzer, Knöpfen, Korkscheiben, Seidenpapierkugeln oder Watte kleben.

Buchstabenbild:

Der Buchstabe ist auf A4 vorgezeichnet.

Die Kinder zeichnen passende Gegenstände hinein.

Bastelstation:

Hier wird zu jedem Buchstaben etwas hergestellt, das die Kinder nach Hause nehmen dürfen. (A: Apfel aus Naturpapier, B: Burg, C: Clown,...

Musterseite

(17)

Leseblatt:

Kann bunt gestaltet und foliert werden, so können die Kinder mit OH-Stift z. B. gleiche Wörter in einer Zeile einkreisen oder Wortpaare verbinden.

Spiele:

Die meisten Spiele werden in Partner- oder Gruppenarbeit durchgeführt.

o Ich seh, ich seh, was du nicht siehst!

o Stille Post

o Bilder-Kim (6 Bilder mit Gegenständen, mit denen der Buchstabe beginnt, liegen auf dem Tisch, 1-3 werden entfernt.)

o Tast-Kim (Gegenstände im Sack werden ertastet, dann einen entfernen.)

o Bild-Kim ("Dalli-Klick"): ein großes Bild (z. B. "Affe")wird mit Post-it- Zetteln verdeckt. Nun einen nach dem anderen entfernen. Wer errät das Bild?

o Fetzenball (Während des Zuwerfens nennt das Kind ein Wort mit dem Buchstaben.)

o Quartett (Je vier Karten ergeben ein Quartett. Der Buchstabe kan 4x im Anlaut, 4x in der Mitte und 4x im Auslaut vorkommen.) o Memory (Bild-Buchstabe, Bild-Wort, Buchstabe-Wort,

Großbuchstabe-Kleinbuchstabe.)

o Schnapp (Ca. 40 Karten, 8 verschiedene Wörter mit dem Buchstaben im Anlaut , je 5x. Mischen, Karten an 4-6 Spieler verteilen. Jeder legt eine Karte offen auf den Tisch. Erkennt ein Mitspieler zwei gleiche, ruft er "Schnapp!" und bekommt als Lohn alle Karten, die auf dem Tisch liegen. Wer am Schluss die meisten Karten hat, ist Sieger.

o Wörterlotto o Wörterdomino o Lesepuzzle

Computer:

Schreiben der Schulübung (große Schriftgröße, eventuell mit Lineatur!) oder Schreibspiele.

Musterseite

(18)

Essen und Trinken:

Viele Buchstaben kann man auch "verkosten": (A: Apfel, Apfelsaft, Ananas; B: Banane,...W: Weintraube,...)

Buchstabenlied:

Buchstabenliederbuch kaufen oder selber ein Lied komponieren.

Mit Körperinstrumenten oder Orff-Instrumenten begleiten.

Abenteuerschachtel:

In jeder Buchstabenschachtel sind unterschiedliche, interessante Dinge versteckt. Das können Gegenstände und Bilder, Rätsel, Spiele oder auch Dinge zum Aufessen sein.

So "begreifen" die Kinder den Buchstaben.

Luftschreiben:

Die Lehrerin schreibt den Buchstaben (seitenverkehrt!) groß in die Luft, die Kinder schreiben nach.

Stempeln:

Mit Stempelkasten, Schaumstoffbuchstaben, Kartonbuchstaben,...

Buchstaben oder Wörter stempeln.

Einfache Buchstabenformen können aus Küchenschwämmen, Moosgummi, Kartoffeln, Korkplatten, Schmirgelpapier, Tapeten, ...

selbst hergestellt werden.

Lesepuzzle:

Auf die Rückseite eines Kalenderbildes 10 - 20 Wörter schreiben.

Auf eine gleich große Kartonplatte ebenfalls die Wörter Affe

in gleich groß eingeteilte Felder schreiben. Das Bild in

die einzelnen Wörter zerschneiden. Die Kinder legen die Apfel Kärtchen auf die Grundplatte, als Kontrolle ergibt sich Anna das fertige Bild.

Lesestreifen:

Auf breite Farbkartonstreifen (ca. 30x10 cm) wird je ein Satz (Schrift=

größe 72) aufgeklebt. Die Kinder wählen 1-3 Satzstreifen, die sie der

Musterseite

(19)

Satzwürfel:

Aus farbigem Karton einen Würfel ausschneiden, auf jede Seite ein Wort kleben. Folieren, zusammenkleben.

Wenn notwendig, auch einen Würfel mit Bildern herstellen.

So können die Kinder sehr bald Sätze schreiben.

Abschneide-Sätze:

Wenn die Kinder schon mehrere Buchstaben gelernt haben, kann man für jedes Kind einen Lesezettel an die Tafel hängen. Jeder Satz steht in einer eigenen Zeile. Hat ein Kind einen Satz richtig vorgelesen, darf es diesen abschneiden und in seine Lesemappe (sein Heft) kleben.

Hier muss der erste zu lesende Satz natürlich in der untersten Zeile stehen.)

Rätsel:

Suchsel, Ausmalbilder, Reimwörter, Lese-Malblätter, ...

Nagelbrett: ____________

Die richtigen Dinge werden miteinander verbunden . _________

(Bild-Buchstabe, Bild-Wort, Buchstabe-Wort, _________

Großbuchstabe-Kleinbuchstabe) _________

Setzleiste:

Hier wird Bild mit Buchstabe und Wort kombiniert.

Musterseite

(20)

Vorlage für Gummispannbrett

Musterseite

(21)

Musterseite

(22)

Teil: 1

Druckschrift

Musterseite

(23)

Male den gelb an.

Male den rot an. Musterseite

(24)

Suche das a und male es grün an !

Musterseite

(25)

Alle Affen aßen am Abend Bananen.

Mama und Ali aßen Ananas.

O O O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O O O

Welche Wörter kannst du schon lesen? Kreise A a ein !

Basti Mama Nina Anna Eva im Florian Tanja Affe

Ali Ananas Tante Ast am Banane Lisa Nase raten Name

Musterseite

(26)

Male alle Ä an!

Ä A Ä A Ä A Ä A Ä A A Ä A Ä A Ä A Ä A Ä Ä A A Ä A A Ä A A Ä A Ä A A Ä A A Ä A A A A Ä A A Ä A A Ä A

Musterseite

(27)

Teil: 2

Schreibschrift

Musterseite

(28)

Male den gelb an.

Male den rot an. Musterseite

(29)

Suche das a und male es grün an !

Musterseite

(30)

Alle Affen aßen am Abend Bananen.

Mama und Ali aßen Ananas.

Wo hörst du A a ?

O O O O O O O O O O O O

O O O O O O O O O O O O

Welche Wörter kannst du schon lesen? Kreise A a ein !

Basti Mama Nina Anna Eva im Florian Tanja Affe

Ali Ananas Tante Ast am

Musterseite

(31)

Male alle Ä an!

Ä A Ä A Ä A Ä A Ä A A Ä A Ä A Ä A Ä A Ä Ä A A Ä A A Ä A A Ä A Ä A A Ä A A Ä A A A A Ä A A Ä A A Ä A

Musterseite

Referenzen

ÄHNLICHE DOKUMENTE

Die systematische Auseinandersetzung mit der Profilierung der Studienangebote in der Bologna-Struktur im Hinblick auf ihre Ergebnisorientierung wäre ein wichtiger Schritt. Hier

Eine ähnliche Separierung zeigt sich bei den männlichen Jugendlichen, denn auch bei den Männern liegt der Anteil der Jüngeren in den gemischten Berufen deutlich unter dem der

Die mittlere Zufuhr von Pantothensäure liegt sowohl bei den Frauen mit 4,1 mg pro Tag als auch bei den Männern mit 5,3 mg pro Tag unter dem Schätzwert für eine angemessene

der den Entwicklungsländern weiter.e vilelfal- tige Impulse für ihren ökonomischen Fort- schritt geben. Sie tragen zur Deckung des Kapitalbedarfs bei, entlasten im

inHalT Mit diesem Workshop werden Möglichkeiten alltäglicher Transfers in der Seniorenarbeit (z.B. aus dem Bett in den Rollstuhl) erlernt, die sowohl für Betreute als auch für die

In Österreich sind dies vor allem Produkte der pharmazeutischen Industrie und – wertmäßig besonders bedeutend – des Fahr- zeug- und Maschinenbaus, der sowohl bei den Importen als

Bundesrats im EU-Bereich eine enge Koordinierung mit den Landtagen pflegt. Daher sind auch drei Landtage in das Projekt eingebunden. Auch bei diesem Projekt geht es darum,

Sowohl aus dem ÄrzteG als auch aus dem KAKuG ergibt sich eine umfassende Dokumentationspflicht insbesondere in Hin- blick auf den Zustand der Person bei der Übernahme der Beratung