Anlautbilder des Alphabets Zusammenlauten einfache Wörter Lernkarten der Anlautbilder das Hauptwort bestimmter / unbestimmter Artikel

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H a u ^{s u} nd Ga ^r t ^en 1 ₊ 2

Anlautbilder des Alphabets Zusammenlauten einfache Wörter Lernkarten der Anlautbilder das Hauptwort bestimmter / unbestimmter Artikel

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Vertrieb: sbz / Schulbedarfszentrum Erwin Schwarzinger

A-3910 Zwettl, Syrafeld 20/1 Tel.+Fax +43(0)2735/2598 Mobiltel. +43(0)664 / 3515335

IMPRESSUM

Titel: Haus und Garten 1+2; Autorin, Lektorat und Layout: Gerlinde Weißkircher, 3430 Chorherrn; Grafiken: Gerlinde Weißkircher, Verlag, Satz und Druck:

Schulbedarfszentrum, Erwin Schwarzinger, A-3910 Zwettl, Syrafeld 20/1, Tel.+Fax +43(0)2735/2598, www.lernen.at. e-mail: [email protected]; © April 2017 bei sbz, Zwettl, 2.

Auflage, ISBN 978-3-902556-20-2; Kopierrechte: Die Vervielfältigung der Arbeitsblätter ist nur für den Schulgebrauch an e i n e r Schule gestattet. Jede weitere Verwendung sowie Vervielfältigung, insbesondere durch Printmedien und audiovisuelle Medien, sind auf Grund des Urheberrechtes verboten und bedürfen der ausdrücklichen Zustimmung des Autors und des Verlages. Alle Rechte vorbehalten. Für Veröffentlichung:

Quellenangabe

Haus und Garten Teil 1+2 / Gerlinde Weißkircher

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Inhaltsverzeichnis Mappe 1

Teil1- Buchstaben - Anlautbilder - Lautkombinationen Lesewörter für Anlaut und Inlaut

Buchstabe M wie Mund+Lautkombinationen Seite 9 Buchstabe A wie Apfel+Lautkombinationen 10 - 11 Buchstabe P wie Paket+Lautkombinationen 12 - 13 Buchstabe E wie Ente+Lautkombinationen 14 - 16 Buchstabe H wie Hase+Lautkombinationen 17 - 19 Buchstabe O wie Obst+Lautkombinationen+Vokaldifferenzierung 20 - 23 Buchstabe S wie Sonne+Lautkombinationen+Vokaldifferenzierung 24 - 27 Buchstabe I wie Igel+Lautkombinationen+Vokaldifferenzierung 28 - 31 Buchstabe B wie Blume+Lautkombinationen+Vokaldifferenzierung 32 - 35 Buchstabe U wie Uhr+Lautkombinationen+Vokaldifferezierung 36 - 39 Buchstabe G wie Garten+Lautkombinationen+Wörter 40 - 43 Buchstabe N wie Nest+Lautkombinationen Wörter 44 - 47 Buchstabe Ei wie Ei+Lautkombinationen+Wörter 48 - 50 Buchstabe D wie Dach+Lautkombinationen+Wörter 51 - 54 Buchstabe R wie Rad+Lautkombinationen+Wörter 55 - 58 Buchstabe K wie Katze+Lautkombinationen+Wörter 59 - 62 Buchstabe L wie Leiter+Lautkombinationen+Wörter 63 - 66 Buchstabe T wie Trommel+Lautkombinationen+Wörter 67 - 70 Buchstabe Au wie Auto+Lautkombinationen+Wörter 71 - 73 Buchstabe W wie Wiese+Lautkombinationen+Wörter 74 - 75 Buchstabe ie+Lautkombinationen+Wörter 76 - 78 Buchstabe St wie Stein+Lautkombinationen+Wörter 79 - 82 Buchstabe F wie Fahne + Lautkombinationen + Wörter 83 - 84 Buchstabe Eu wie Eule+Lautkombinationen+Wörter 85 - 87 Buchstabe Qu wie Quelle+Lautkombinationen+Wörter 88 - 90 Buchstabe J + Lautkombinationen 91 - 92 Buchstabe C +ck/ch wie Clown+Lautkombinationen+Wörter 93 - 95 Buchstabe Sch wie Schnecke+Lautkombinationen+Wörter 96 - 97 Buchstabe ö + Lautkombinationen 98 - 99 Buchstabe X+Y +Lautkombinationen 100 Buchstabe ß+Lautkombinationen+Wörter 101 - 102 Buchstabe Z wie Zehen+ tz + Lautkombinationen+Wörter 103 - 104 Buchstabe Pf+Lautkombinationen+Wörter 105 Buchstabe Ü+Lautkombinationen+Wörter 106 - 107 Buchstabe Ä + Lautkombinationen + Wörter 108 Buchstabe V wie Vogel+Lautkombinationen+Wörter 109 - 111

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Mappe 1

Die Mappe ist dazu gedacht, grundlegende, sehr einfache Bilder und Wörter für die Erarbeitung der Buchstaben und das Zusammenlauten anzubieten.

In der Arbeit mit SchülerInnen, die einen erweiterten sonderpädagogischen Förderbedarf haben, ist es wesentlich, einfache Arbeitsabläufe zu entwik- keln, die den Schülern eine gute Orientierung ermöglichen und wenige Arbeitsabläufe in einem Arbeitsschritt erfordern. Dadurch ist es leichter möglich, Erfolgserfahrungen zu gestalten.

Teil 1

bietet alle Buchstaben des Alphabets mit Anlautbildern aus dem Bereich Haus und Garten an. Die Bilder sind graphisch aus den Grundformen ent- wickelt. Sie wurden mit den Schülern im Unterricht erarbeitet und orientie- ren sich an den graphischen Ausdrucksformen der Schüler der Grundstufe.

Es wurden nur solche Worte zum Erlesen gewählt, die einem einfachen Sprachverständnis im Bereich der Alltagserfahrung entsprechen.

Arbeitsanleitung

N

Na ac ch hssp pu urre en n d de err B Bu uc ch hssa atta ab be en n u un nd d G Grra affiik ke en n

Die Grauwerte des Balkens wurden so gewählt, dass Buchstabe und Anlautbild geschrieben und gezeichnet werden können.

Bewährt hat sich ein mehrfaches Nachspuren des Buchstabens mit ver- schiedenen Farben in Verbindung mit der Grafik als rhythmische Reihe.

Die Grafiken wurden im Unterricht entwickelt und ermöglichen den

SchülerInnen, ein grundlegendes Formvokabular zu entwickeln, dass auch in anderen Unterrichtseinheiten eingesetzt werden kann. Es dient nicht nur der bildhaften Darstellung des Wortes, sondern auch der Entwicklung des graphomotorischen Potenzials von SchülerInnen mit erweitertem SPF.

L

Le errn nk ka arrtte en n

Das Blatt mit dem Anlautbild und dem Buchstaben kann auch als Lernkarte ausgeschnitten und foliert werden. Die Lernkarte hat dann etwa A5-Größe.

Z

Zu ussa am mm me en nlla au utte en n

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können, bzw. Grundlage für Srechen, Lautdifferenzierung, Satzbildung und Analogiesätze sind.

D

Diiffffe erre en nzziie erre en n e eiin nzze elln ne err L La au utte e

Bei individuellen Defiziten im Bereich auditiver bzw. visueller

Lautwahrnehmung können einzelne Buchstaben gesucht und mit Farbe verstärkt werden.

Teil 2

Hier sind Hauptwörter in alphabetischer Reihenfolge geschrieben und gezeichnet, die in Mappe 2 / Teil 3 in den Texten erarbeitet werden.

Diese Hauptwörter können sowohl für die Erarbeitung des Wortbildes in Anschluss an die Phase des Zusammenlautens verwendet werden, wie auch als Wiederholungsmaterial für die Erarbeitung der Texte.

Die Wörter sind in Wort und Bild zu sehen.

Es werden der bestimmte und der unbestimmte Artikel in Ein- und Mehrzahl und die Zahlenwörter bis 10 angeboten.

Arbeitsanleitung

L

Le esse en n u un nd d zze eiic ch hn ne en n

Die Begriffe werden auf der rechten Seite vom Kind gezeichnet.

Die Graphiken wurden aus den Grundformen mit Schülern entwickelt.

Lesen und Zeichnen ist in der Erarbeitung und Festigung von Buchstaben und Wortbildern immer eine Einheit, um die Begriffsbildung und die kreative Ausdrucksfähigkeit zu erweitern und den Begriff nicht als Wort, sondern auch als Bild zu speichern.

L

Le errn nk ka arrtte en n

Werden die Arbeitsblätter kopiert und Wortteile- je nach Zielsetzung- mit Klebeettikett überdeckt und foliert, entstehen Lernkarten für diverse Formen der Einzel- und Partnerarbeit. Sie können mit Overheadstiften beschriftet werden, bzw. auch zerschnitten als Puzzle verwendet werden.

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Die Autorin

Gerlinde Weißkircher

machte die Ausbildung zur Sonderpädagogin mit Schwerpunkt Lernbehinderte und Schwerstbehinderte.

Berufsbegleitend machte sie dann die Ausbildung zur Hauptschulpädagogin und arbeitete bis 1989 im

Hauptschulbereich in den Fächern Englisch und Bildnerische Erziehung.

An der Wiener Kunstschule machte sie berufsbegleitend die Ausbildung zur Keramikerin und Bildhauerin bei Stimm und Sukopp.

Seit 1989 unterrichtet sie am Sonderpädagoischen Zentrum Sieghartskirchen-Ollern/ NÖ mit Schwerstbehinderten.

2000-01 Lehrauftrag an der Pädagogischen Akademie des Bundes Krems in Bildnerischer Erziehung.

2005/06 Ausbildung als Lebensenergieberater nach Körbler.

Seither wendet sie gezielt Farbtherapie bei Lernblockaden im S-Klassenbereich an.

Der pädagogische Schwerpunkt in allen Bereichen liegt in der Entwicklung der Kreativität, der individuellen Entwicklung des gestalterischen Potentials und der Hemisphärenbalancierung, um die Integration von Inhalten über beide Hirnhälften zu ermöglichen.

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Ha us und G a rt en ₁

Anlautbilder des Alphabets Zusammenlauten einfache Wörter Lernkarten der Anlautbilder einfache Grafiken Entwicklung des grafischen Ausdrucks

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M m

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A a

H a u s u n d G a r t e n T e i l 1 + 2 / G e r l i n d e W e i ß k i r c h e r

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Ma

ma

ma Ma

Ma

ma

Ma ma

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P p

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Pa

pa

pa Pa

Pa

pa

Pa pa

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St st St st

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St a st a

St i st i

st o St o

st ei St ei

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St u st u

st e St e

St ie st ie

M ie T e

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Stiege steigen

Strom stehen

streng stoplern

stottern streicheln

stechen

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