Der Nexus Forschung-Lehre aus Lehrendensicht – ein
Kreativworkshop
Matthias Fischer, Dr. Emil Ratko-Dehnert TUM ProLehre, TU München
Wir haben Ihnen
drei Personen vom
Fach mitgebracht…
Kennen Sie den…?
Kennen Sie den…?
Das ist Anton der Ausbeuter (Er: „Sehr erfreut!“).
Seine große Stärke: Effizienter Einbau der Studis in seine eigene Forschung.
Kennen Sie den…?
Das ist Anton der Ausbeuter.
Seine große Stärke: Effizienter Einbau der Studis in seine eigene Forschung.
Lehre ist für ihn Mittel zum Zweck (nämlich
um seine Forschung voranzubringen)
Und kennen Sie den…?
Und kennen Sie den…?
Na, das ist doch Siggi, der Superlehrer.
Seine Stärke: Kompetenzorientierte
Lehre – mit den Studis im Mittelpunkt.
Und kennen Sie den…?
Na, das ist doch Siggi, der Superlehrer.
Seine Stärke: Kompetenzorientierte
Lehre – mit den Studis im Mittelpunkt.
Lehre ist für ihn Lebensaufgabe (auch
wenn dabei die Forschung immer zu kurz kommt)
Wer ist Ihnen sympathischer?
Was denken Sie: Wer kommt im Uni- System schneller voran?
Wie angekündigt: Wir haben noch jemanden dabei…
Das ist Diana, die Dialektikerin
Das ist Diana, die Dialektikerin
Sie hat ein Faible für
gute Lehre…
Das ist Diana, die Dialektikerin
Sie hat ein und fragt sich, wie Faible für sie diesen Spaß
gute Lehre… direkt für ihre
Forschung nutzen kann…
Sie wendet sich nun an Sie als
ExpertInnen, so dass sich nun Ihnen die Frage stellt:
Welche Möglichkeiten bestehen für Diana, ihre Lehre besser für ihre
Forschung zu nutzen, ohne dabei ihr Faible für gute Lehre aufzugeben?
Sie wendet sich nun an Sie als ExpertInnen, so dass sich nun Ihnen die Frage stellt:
Welche Möglichkeiten bestehen für Diana, ihre Lehre besser für ihre Forschung zu
nutzen, ohne dabei ihr Faible für gute Lehre aufzugeben?
Diese Frage wollen wir im Folgenden diskutieren.
Workshop-Prinzipien
Aufgabenstellung(en)
Ergebnisse des Kopfstandes
Ergebnisse des Brainwritings (1)
Ergebnisse des Brainwritings (2)
Vielen Dank für Ihre Teilnahme!
